Diagnoza i terapia w pracy logopedy i nauczyciela/terapeuty. Konteksty teoretyczne i praktyka

Książka skupia się na kluczowych zagadnieniach związanych z diagnozą i terapią w kontekstach logopedii, pedagogiki oraz psychologii. Zawartość prezentuje problematykę diagnozy i terapii z perspektywy pracy logopedów i nauczycieli-terapeutów, co pomaga uporządkować i ograniczyć obszar analiz. Zarówno logopedzi, jak i nauczyciele-terapeuci, pełnią istotne role w systemie edukacyjnym, a ich praca jest ściśle określona przez prawo. Mimo licznych osiągnięć w dziedzinach logopedii i terapii specjalnej, ciągle istnieją możliwości dalszych badań i analiz, które łączą teorię z praktyką. Dyskusje zamieszczone w książce są wynikiem współpracy naukowców oraz specjalistów z praktyki, co wzbogaca treściowo publikację.Struktura książki jest podzielona na dwie zasadnicze części, zgodnie z tytułem. Pierwsza część poświęcona jest analizie diagnozy i terapii z punktu widzenia logopedii, psychologii oraz medycyny. Druga część koncentruje się na aspekcie edukacyjnym, pedagogicznym oraz społecznym diagnozowania i terapii. Obie części mają na celu wspieranie działań pomocowych, choć różnią się podejściem teoretycznym do problemów i trudności. Ta różnorodność podejść stawia również pytanie o możliwą synergię lub oddzielność dyscyplin naukowych zaangażowanych w te tematy.Publikacja skierowana jest do specjalistów takich jak lekarze, logopedzi, psychologowie, pedagodzy, a także nauczyciele oraz wychowawcy zaangażowani w pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Książka będzie cennym źródłem również dla studentów zmierzających do nauczycielskiego zawodu, oferując im wgląd do tajników tej profesji. Liczymy na pozytywne przyjęcie książki w kręgu zawodowym oraz na inspirację do wspólnych działań w praktyce pomocowej.Praca pod redakcją naukową prof. WSP dr hab. Barbary Skałbani i dr Ewy Jeżewskiej-Krasnodębskiej stanowi wartościowe kompendium wiedzy, omawiając liczne tematy z zakresu logopedii, psychologii klinicznej oraz pedagogiki specjalnej. Podejmuje kwestie diagnozy i terapii w różnych kontekstach – logopedycznym, medycznym, psychologicznym, edukacyjnym, pedagogicznym i społecznym, wpisując się w interdyscyplinarne podejście do zrozumienia i wsparcia w przypadkach zaburzeń neurorozwojowych oraz innych schorzeń. Z recenzji prof. zw. dr hab. Marty Bogdanowicz.