Stan książek
Nasze książki są dokładnie sprawdzone i jasno określamy stan każdej z nich.
Nowa
Książka nowa.
Używany - jak nowa
Niezauważalne lub prawie niezauważalne ślady używania. Książkę ciężko odróżnić od nowej pozycji.
Używany - dobry
Normalne ślady używania wynikające z kartkowania podczas czytania, brak większych uszkodzeń lub zagięć.
Używany - widoczne ślady użytkowania
zagięte rogi, przyniszczona okładka, książka posiada wszystkie strony.
Wiązanie podejść metodologicznych w pedagogice teoretyczno-praktycznej
Masz tę lub inne książki?
Sprzedaj je u nas
Książka oferuje nowatorskie spojrzenie na metodologię pedagogiki oraz badania pedagogiczne, odwołując się do bogatego doświadczenia autora w pracy badawczej i dydaktycznej. Wypełnia ona istotną lukę w polskiej literaturze dotyczącej metodologicznego statusu pedagogiki, znacząco wzbogacając zarówno teoretyczne, jak i praktyczne aspekty tej dziedziny. Szczególnie ważny jest oryginalny pomysł włączenia do rozdziałów tekstów poetyckich, które nie służą jedynie jako ozdoba, lecz poszerzają i wzbogacają treści naukowe, nadając im emocjonalną głębię. Dzieło to dedykowane jest szerokiemu gronu naukowców zajmujących się pedagogiką, a także nauczycielom, studentom pedagogiki oraz kierunków nauczycielskich, którzy poszukują zrozumienia jej metodologicznego fundamentu.
Wybierz stan zużycia:
WIĘCEJ O SKALI
Książka oferuje nowatorskie spojrzenie na metodologię pedagogiki oraz badania pedagogiczne, odwołując się do bogatego doświadczenia autora w pracy badawczej i dydaktycznej. Wypełnia ona istotną lukę w polskiej literaturze dotyczącej metodologicznego statusu pedagogiki, znacząco wzbogacając zarówno teoretyczne, jak i praktyczne aspekty tej dziedziny. Szczególnie ważny jest oryginalny pomysł włączenia do rozdziałów tekstów poetyckich, które nie służą jedynie jako ozdoba, lecz poszerzają i wzbogacają treści naukowe, nadając im emocjonalną głębię. Dzieło to dedykowane jest szerokiemu gronu naukowców zajmujących się pedagogiką, a także nauczycielom, studentom pedagogiki oraz kierunków nauczycielskich, którzy poszukują zrozumienia jej metodologicznego fundamentu.
