Międzykulturowa edukacja olimpijska

Pierre de Coubertin (1863-1937) zasłynął swoją twórczą działalnością zarówno w dziedzinie literatury, jak i organizacji, formując wizję pedagogiczną opartą na dwóch filarach: olimpiadach i reformie systemu edukacji. Te pierwsze rozprzestrzeniły się po całym globie niczym świetlisty sterowiec, podczas gdy druga, mniej spektakularna, posuwała się jak kret pod ziemią. Tytuł książki wskazuje, że pełna realizacja idei edukacji olimpijskiej, uwzględniającej zasady pedagogiki międzykulturowej, stanowić będzie finalizację tej wizji. Autorzy wprowadzają pojęcie międzykulturowej edukacji olimpijskiej, aby podkreślić, że już od swojego założenia edukacja olimpijska, a zwłaszcza według historycznych celów Coubertina, powinna być międzykulturowa.

Katarzyna Płoszaj to pedagog z tytułem doktora nauk o kulturze fizycznej. Ukończyła Uniwersytet Warszawski, Akademię Wychowania Fizycznego w Krakowie oraz Międzynarodową Akademię Olimpijską w Olimpii. Jest związana zawodowo z Akademią Wychowania Fizycznego w Warszawie i autorką licznych publikacji naukowych oraz popularnonaukowych z zakresu pedagogiki sportu i olimpizmu.

Wiesław Firek, filozof, również doktor nauk o kulturze fizycznej, ukończył krakowską Akademię Wychowania Fizycznego, Uniwersytet Jagielloński i Międzynarodową Akademię Olimpijską w Olimpii. Skupia się na badaniu olimpizmu i sportu z perspektywy filozoficznej, a jego dziełem jest "Filozofia olimpizmu Pierre'a de Coubertina" (2016).