Badania jakościowe w andragogice

W obecnych czasach, w XXI wieku, polska andragogika cechuje się integracją z transdyscyplinarnym podejściem w naukach społecznych i humanistycznych, które koncentruje się na procesach uczenia się dorosłych. Od lat 80. XX wieku zauważalny jest w Polsce trend na rzecz badań jakościowych w andragogice, które dominują wśród empirycznych studiów w XXI wieku. Naukowcy zajmujący się tą dziedziną stworzyli specyficzne środowisko badawcze, charakteryzujące się otwartością, demokracją i transdyscyplinarnością, realizujące idee „niewidzialnego koledżu”, jak to ujął Zbyszko Melosik. To środowisko obejmuje nie tylko uznanych badaczy, ale także młodsze pokolenie naukowców, zarówno z samej andragogiki, jak i pokrewnych dyscyplin. W ostatnich dekadach można zaobserwować istotne przesunięcie akcentu w andragogice „z metody na badacza”. To istotna zmiana, ponieważ badacz teraz ponosi odpowiedzialność za cały proces badawczy, od jego planowania po wyniki weryfikowane w środowisku naukowym. Choć daje to większą swobodę twórczą i możliwość realizacji własnych pasji, wymaga także odwagi, gdyż niesie ryzyko niepewności akceptacji wyników przez innych.