Stan książek
Nasze książki są dokładnie sprawdzone i jasno określamy stan każdej z nich.
Nowa
Książka nowa.
Używany - jak nowa
Niezauważalne lub prawie niezauważalne ślady używania. Książkę ciężko odróżnić od nowej pozycji.
Używany - dobry
Normalne ślady używania wynikające z kartkowania podczas czytania, brak większych uszkodzeń lub zagięć.
Używany - widoczne ślady użytkowania
zagięte rogi, przyniszczona okładka, książka posiada wszystkie strony.
Szkoła - przemiany instytucji i jej funkcji. Edukacja małego dziecka. Tom 9
Masz tę lub inne książki?
Sprzedaj je u nas
Tom 9 z serii "Edukacja małego dziecka", pod tytułem "Szkoła przemiany instytucji i jej funkcji", pogłębia tematykę związaną z pedagogicznymi metodami pracy z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym. W tej książce poruszane są zagadnienia dotyczące współczesnego postrzegania szkoły jako miejsca służącego nauce i odkrywaniu świata.
Książka rozpoczyna się częścią zatytułowaną "Współczesna szkoła jako kultura ucząca się", w której przedstawiono oryginalne koncepcje dotyczące organizacji środowiska edukacyjnego dla młodszych uczniów. W tej sekcji poruszane są również tematy związane z reprodukcją struktur społecznych oraz ograniczaniem kreatywności dzieci. Autorzy rozmaitych artykułów starają się także wskazać nowe strategie edukacyjne, kładąc nacisk na refleksyjność i krytyczne myślenie, zarówno w odniesieniu do działań dzieci, jak i nauczycieli, poszukujących, tworzących i wprowadzających zmiany.
Wybierz stan zużycia:
WIĘCEJ O SKALI
Tom 9 z serii "Edukacja małego dziecka", pod tytułem "Szkoła przemiany instytucji i jej funkcji", pogłębia tematykę związaną z pedagogicznymi metodami pracy z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym. W tej książce poruszane są zagadnienia dotyczące współczesnego postrzegania szkoły jako miejsca służącego nauce i odkrywaniu świata.
Książka rozpoczyna się częścią zatytułowaną "Współczesna szkoła jako kultura ucząca się", w której przedstawiono oryginalne koncepcje dotyczące organizacji środowiska edukacyjnego dla młodszych uczniów. W tej sekcji poruszane są również tematy związane z reprodukcją struktur społecznych oraz ograniczaniem kreatywności dzieci. Autorzy rozmaitych artykułów starają się także wskazać nowe strategie edukacyjne, kładąc nacisk na refleksyjność i krytyczne myślenie, zarówno w odniesieniu do działań dzieci, jak i nauczycieli, poszukujących, tworzących i wprowadzających zmiany.
