Stan książek
Nasze książki są dokładnie sprawdzone i jasno określamy stan każdej z nich.
Nowa
Książka nowa.
Używany - jak nowa
Niezauważalne lub prawie niezauważalne ślady używania. Książkę ciężko odróżnić od nowej pozycji.
Używany - dobry
Normalne ślady używania wynikające z kartkowania podczas czytania, brak większych uszkodzeń lub zagięć.
Używany - widoczne ślady użytkowania
zagięte rogi, przyniszczona okładka, książka posiada wszystkie strony.
Kierunki rozwoju dydaktyki w dialogu i persp.
Masz tę lub inne książki?
Sprzedaj je u nas
Książka dzieli się na dwie główne części. W pierwszej z nich autorzy prowadzą dialog dotyczący poszukiwań różnorodnych paradygmatów, które wpływają na nasze rozumienie dydaktyki ogólnej. Analizują ją zarówno z teoretycznego, jak i empirycznego punktu widzenia. W drugiej części skupiają się na możliwościach rozwoju dydaktyki szczegółowej, zwłaszcza w kontekście edukacji na poziomie wyższym. Podkreślają, że dydaktyka jako subdyscyplina pedagogiki znajduje się w fazie dynamicznego rozwoju. Wiele pojęć oraz procesów dydaktycznych wymaga świeżego spojrzenia, redefinicji i nowej interpretacji, przy jednoczesnym poszanowaniu tradycji i dotychczasowych osiągnięć w tej dziedzinie.
Wybierz stan zużycia:
WIĘCEJ O SKALI
Książka dzieli się na dwie główne części. W pierwszej z nich autorzy prowadzą dialog dotyczący poszukiwań różnorodnych paradygmatów, które wpływają na nasze rozumienie dydaktyki ogólnej. Analizują ją zarówno z teoretycznego, jak i empirycznego punktu widzenia. W drugiej części skupiają się na możliwościach rozwoju dydaktyki szczegółowej, zwłaszcza w kontekście edukacji na poziomie wyższym. Podkreślają, że dydaktyka jako subdyscyplina pedagogiki znajduje się w fazie dynamicznego rozwoju. Wiele pojęć oraz procesów dydaktycznych wymaga świeżego spojrzenia, redefinicji i nowej interpretacji, przy jednoczesnym poszanowaniu tradycji i dotychczasowych osiągnięć w tej dziedzinie.
