Interdyscyplinarny charakter badań językowych

Joanna Małocha przedstawia wielość tematów w swojej książce, skupiając się na różnorodnych aspektach nauczania i edukacji. Warto zwrócić uwagę na artykuł autorstwa Marii Banach i Marty Krzanowskiej, który eksploruje wyzwania i strategie związane z nauczaniem języków obcych studentów z niepełnosprawnościami. Autorki omawiają skuteczne metody edukacyjne oraz podkreślają znaczenie współpracy z Biurem ds. Osób Niepełnosprawnych.

Ciekawym studium jest również praca Agnieszki Kościńskiej, która bada wpływ muzyki, a szczególnie bluesa, na kształtowanie tożsamości mieszkańców południowej części Stanów Zjednoczonych. W międzyczasie Joanna Małocha zagłębia się w rozwój średniowiecznych łacińskich kalendarzy liturgicznych, podkreślając znaczenie adnotacji na podstawie przykładów św. Eulalii.

Bożena Tuszewska zwraca uwagę na wartość nauki języków klasycznych, sugerując, że znajomość łaciny i greki ma istotne korzyści intelektualne. W sekcji materiałów dydaktycznych Bogusława Frontczak przedstawia rolę muzyki na zajęciach z łaciny, oferując innowacyjny spojrzenie na edukację językową.

Bożena Machowska-Jaros ukazuje metodykę nauczania języka greckiego studentów teologii, odnosząc się do doświadczeń z Uniwersytetu Papieskiego Jana Pawła II w Krakowie. Magdalena Tatara analizuje zastosowanie e-learningu w nauczaniu języków obcych na UPJPII, opisując rozwój tej formy edukacji w latach 2010-2016.

Lidia Kosiniak i Monika Małecka przedstawiają sprawozdanie z konferencji we Wrocławiu, która skupiała się na specyficznych potrzebach studentów szkół wyższych w kontekście nauczania języków obcych. Całość książki uzupełnia zbiór biogramów autorów, dający czytelnikowi wgląd w tło i doświadczenie twórców tych istotnych opracowań.