Tu i teraz. Dylematy artysty-pedagoga wobec...

Współcześni psycholodzy coraz częściej postrzegają inteligencję jako tylko jeden z wielu czynników wpływających na osiągnięcia szkolne. Jest ona ważna, ale nie wyczerpuje całego wachlarza możliwości przy poszukiwaniu determinantów sukcesu w nauce. Rozważając inne pozainteligencyjne aspekty związane z wynikami w nauce, badacze zwracają uwagę na różnorodne obszary tradycyjnie interesujące psychologię, takie jak cechy osobowości. Istnieją zarówno badania naukowe, jak i teorie inteligencji, na przykład teorie inwestycji, które sugerują, że istnieje związek między funkcjonowaniem osobowościowym a intelektualnym. Te teorie często analizują rozwój intelektualny z perspektywy różnych grup czynników, włączając w to również osobowość.