Dydaktyka języka polskiego jako nierodzimego: konteksty - dylematy - trendy

Opracowanie zatytułowane "Dydaktyka języka polskiego jako nierodzimego: konteksty dylematy trendy" stanowi wartościową publikację, która odpowiada na aktualne potrzeby glottodydaktyki polonistycznej. Termin "język nierodzimy", użyty w tytule, odnosi się do trzech form polszczyzny: jako języka obcego, drugiego oraz odziedziczonego. Zawarte w książce artykuły są cennym źródłem wiedzy zarówno dla doświadczonych nauczycieli, jak i dla tych, którzy dopiero rozpoczynają swoją przygodę z nauczaniem.

Jak podkreśla w swojej recenzji prof. dr hab. Anna Dąbrowska, "Dydaktyka języka polskiego jako nierodzimego: konteksty dylematy trendy" jest trzecim tomem w naszym cyklu naukowo-dydaktycznych publikacji dotyczących glottodydaktyki. W tej książce kontynuujemy analizę tej dziedziny, uwzględniając trendy trzeciej dekady XXI wieku. Szeroka perspektywa opracowania umożliwia zbadanie zarówno nowych zjawisk wpływających na nauczanie polszczyzny, jak i głównych wyzwań współczesnej glottodydaktyki polonistycznej. Teksty autorów pochodzą z różnych krajowych i międzynarodowych ośrodków akademickich, co pozwala na spojrzenie na poruszane tematy z różnych stron.

Mamy nadzieję, że to opracowanie, będące kolejnym kompendium wiedzy glottodydaktycznej, okaże się praktyczne i inspirujące dla wszystkich czytelników. Życzymy, by nauka języka polskiego jako obcego, drugiego czy odziedziczonego była dla Was prawdziwą pasją, powołaniem oraz źródłem przyjemności.