Tutoring drogą do doskonałości akademickiej. Percepcja i implementacja personalizacji kształcenia w polskim szkolnictwie wyższym w latach 2014–2019

Publikacja ta zgłębia istotę i zastosowanie tutoringu w polskim środowisku akademickim, jednocześnie wskazując potencjalne kierunki rozwoju polityki edukacyjnej i definiując znaczenie uniwersytetu w dzisiejszym kontekście kulturowym i edukacyjnym. Praca jest efektem współpracy Agnieszki Dziedziczak-Foltyn, Beaty Karpińskiej-Musiał i Adrianny Sarnat-Ciastkoz, które dzięki połączeniu różnorodnych nurtów badań edukacyjnych zapewniły kompleksowe spojrzenie na problematykę tutoringu jako centralnego tematu. Ich bogata wiedza i doświadczenie w tym zakresie są jasno wyrażone w treści tej książki.Opisane teoretyczne podejścia oraz przykłady empiryczne dotyczące wartości tutoringu akademickiego otwierają nowe perspektywy dla dalszej eksploracji tego zjawiska. Zagadnienie to nie ogranicza się do węższego pola dydaktyki akademickiej z tradycyjnej perspektywy pedagogicznej i socjologicznej. Może ono również stanowić interesujący obszar badań dla przedstawicieli innych dziedzin, takich jak psychologia, językoznawstwo, kulturoznawstwo, ekonomia, czy nauki o zarządzaniu i marketingu, a nawet nauk prawnych i politycznych.Publikacja poszukuje modelu doskonałości akademickiej, który nie wpisuje się w ideologiczne debaty, lecz skupia się na wyjątkowej jakości kształcenia związanej z działalnością naukową. Podkreśla rolę spersonalizowanej edukacji, której kluczowym elementem jest tutoring. Obecne reformy akademickie, wprowadzające nowe standardy "doskonałości akademickiej", stawiają pytania o równoważenie rozwoju uniwersytetów badawczych i dydaktycznych oraz o to, jak pogodzić je z wymogami rynku pracy i indywidualnej kariery uczestników procesu edukacyjnego.Spersonalizowane podejście do edukacji, które reprezentuje tutoring akademicki, postrzegane jest jako skuteczna metoda adaptacji zarówno w uniwersytetach badawczych, jak i dydaktycznych. Uwzględnia ono różnorodne potrzeby społeczne, zawodowe oraz pedagogiczne. Cechuje go możliwość spełniania kluczowych wymagań metodologicznych, z jednej strony dostosowując absolwentów do potrzeb rynku pracy, w tym rozwijając umiejętności krytycznego myślenia, z drugiej zaś, umożliwiając rozwój indywidualnego potencjału naukowego i intelektualnego studentów. Tutoring propaguje rozwój postaw i wartości o uniwersalnym znaczeniu, odwołując się do ideałów pracy, piękna, dobra i relacji międzyludzkich.