Peryferia w centrum. Szkolnictwo na pograniczu w międzywojennej Europie

Po zakończeniu I wojny światowej, wraz z nowym podziałem granic Europy, powstało wyzwanie polegające na integrowaniu mieszkańców nowych terenów przygranicznych z narodowymi ideami państw, do których te tereny należały. Często mieszkańcy tych obszarów różnili się między sobą wyznaniem, językiem, kulturą czy pochodzeniem etnicznym. Książka autorstwa Machteld Venken analizuje te zagadnienia na przykładzie dwóch regionów: Górnego Śląska w Polsce oraz Eupen, Sankt Vith i Malmedy w Belgii, które wcześniej były częścią Cesarstwa Niemieckiego. Venken przedstawia, jak edukacja i polityka językowa w szkołach na tych obszarach stały się polem debat na różnych szczeblach – lokalnym, narodowym oraz międzynarodowym. W swojej książce "Peryferia w centrum" autorka bada, jak w praktyce działały międzynarodowe ustalenia dotyczące granic po I wojnie światowej. Przez pryzmat uczniów, ich rodziców i dyrektorów szkół ukazuje, jak zmieniające się systemy prawne i administracyjne były pełne wewnętrznych konfliktów oraz trudności w implementacji. Tezy postawione przez prof. Venken powinny przyciągnąć uwagę naukowców badających wpływ międzynarodowych i krajowych procesów na codzienne życie i percepcję dzieci w obszarach konfliktowych. Machteld Venken, profesorka współczesnej historii transnarodowej w Luxembourg Centre for Contemporary and Digital History, zdobywała wiedzę na temat języków i kultur słowiańskich, europeistyki oraz historii w Belgii i Polsce. Doktorat uzyskała na Katolickim Uniwersytecie w Leuven w 2008 roku, a w 2018 roku habilitację na Uniwersytecie Wiedeńskim. Jej badania koncentrują się na historii transnarodowej, badaniach nad migracją oraz historią regionów przygranicznych w Europie.