Paradygmaty dydaktyki. Myśleć teorią o praktyce

Dydaktyka, jako dziedzina nauki, rozwija się na styku swoich badań oraz wpływów z różnych innych nauk. Szczególnie ważne dla zrozumienia procesu nauczania i uczenia się są wnioski płynące z socjologii, psychologii, politologii, antropologii, a w ostatnich latach także neuronauk. Wiedza z tego obszaru jest nie tylko użyteczna przy analizie i wdrażaniu strategii podczas lekcji, ale również kluczowa do zrozumienia ukrytych założeń własnych działań oraz do podjęcia krytycznej refleksji nad nimi, co może prowadzić do rewizji wcześniejszych decyzji.Podręcznik przedstawia różnorodność teoretyczną i metodologiczną, obecną w dydaktyce. Ma on na celu porównanie i wskazanie głównych nurtów myślenia dydaktycznego oraz praktyk nauczania, a także omówienie związanych z nimi dyskusji. Publikacja nie stara się jednak ostatecznie rozstrzygnąć tych kwestii, lecz jest narzędziem, które pozwala przyszłym nauczycielom i pedagogom zapoznać się z różnorodnością teorii i zjawisk dydaktycznych zauważalnych w krajach, gdzie rozwijane są akademickie badania nad dydaktyką i istnieją zorganizowane formy kształcenia.