Edukacja otwarta na języki. Różnojęzyczność w teorii i praktyce

Koncepcja edukacji różnojęzycznej stanowi stosunkowo świeże zagadnienie w polskim kontekście pedagogicznym, co może wywoływać zdumienie w związku z brakiem jasności terminologicznej oraz wprowadzeniem nowego pojęcia obok już znanych, takich jak wielojęzyczność i dwujęzyczność. Istniejące trudności w definiowaniu tego terminu nie oznaczają jednak, że temat ten jest nie do podjęcia. Co ważne, różnojęzyczność nie jest równoważna ani z wielojęzycznością, ani z dwujęzycznością, a ograniczanie się jedynie do określenia, czym różnojęzyczność nie jest, nie wystarcza.Książka ta jest dedykowana wszystkim, którzy interesują się problematyką polityki językowej w kontekście edukacyjnym. Znajdzie swoje zastosowanie zarówno wśród pedagogów i teoretyków edukacji, jak i osób zaangażowanych w planowanie kształcenia językowego na różnych szczeblach – od krajowego, poprzez regionalny, po lokalny, szczególnie w obszarze polityki językowej szkół.Autorka tej publikacji poszukuje także inspiracji filozoficznych, które mogą wzbogacić dyskusję na temat różnojęzyczności. Współczesne podejścia do edukacji językowej wprowadzają nowe paradygmaty i pogłębiają badania związane z komunikacją, społeczeństwem oraz różnorodnymi modelami nauki języków, choć zawsze w oparciu o historyczne konteksty. Termin „różnojęzyczność”, mimo że nowy, jest zakorzeniony w istniejących teoriach, które można badać, by odnaleźć podobieństwa, na przykład z teorią aktów mowy Johna L. Austina czy modelem świadomości językowej Erica Hawkinsa.Autorka dostrzega różnojęzyczność jako obszar styku różnych dziedzin nauki, w tym dydaktyki języków ojczystych i obcych, psychologii komunikacji, pedagogiki międzykulturowej, socjolingwistyki oraz filozofii. Celem książki jest stworzenie ramy koncepcyjnej, która ułatwi eksplorację i zrozumienie tej nowatorskiej dziedziny, jaką jest edukacja różnojęzyczności.