Stan książek
Nasze książki są dokładnie sprawdzone i jasno określamy stan każdej z nich.
Nowa
Książka nowa.
Używany - jak nowa
Niezauważalne lub prawie niezauważalne ślady używania. Książkę ciężko odróżnić od nowej pozycji.
Używany - dobry
Normalne ślady używania wynikające z kartkowania podczas czytania, brak większych uszkodzeń lub zagięć.
Używany - widoczne ślady użytkowania
zagięte rogi, przyniszczona okładka, książka posiada wszystkie strony.
Teoretyczne i praktyczne podstawy weryfikacji wybranych teorii subiektywnych w kształceniu nauczycieli języków obcych
Masz tę lub inne książki?
Sprzedaj je u nas
Jednym z najważniejszych wyzwań w edukacji przyszłych nauczycieli języków obcych okazują się ich subiektywne teorie, czyli głęboko utwierdzone przekonania dotyczące natury języka, sposobów jego nauki i nauczania, czynników wpływających na sukces, a także istoty motywacji i autonomii. Książka ta opiera się na najnowszych badaniach w dziedzinie glottodydaktyki, by krytycznie ocenić trafność tych indywidualnych przekonań. Przedstawia sugestie dotyczące szkolenia nauczycieli z naciskiem na refleksję, która może pomóc w weryfikacji niektórych z tych teorii wśród przyszłych nauczycieli. Taka weryfikacja może przyczynić się do kształcenia pedagogów o otwartym umyśle, bardziej autonomicznych i kreatywnych, co z kolei może poprawić efektywność nauczania języków obcych.
Wybierz stan zużycia:
WIĘCEJ O SKALI
Jednym z najważniejszych wyzwań w edukacji przyszłych nauczycieli języków obcych okazują się ich subiektywne teorie, czyli głęboko utwierdzone przekonania dotyczące natury języka, sposobów jego nauki i nauczania, czynników wpływających na sukces, a także istoty motywacji i autonomii. Książka ta opiera się na najnowszych badaniach w dziedzinie glottodydaktyki, by krytycznie ocenić trafność tych indywidualnych przekonań. Przedstawia sugestie dotyczące szkolenia nauczycieli z naciskiem na refleksję, która może pomóc w weryfikacji niektórych z tych teorii wśród przyszłych nauczycieli. Taka weryfikacja może przyczynić się do kształcenia pedagogów o otwartym umyśle, bardziej autonomicznych i kreatywnych, co z kolei może poprawić efektywność nauczania języków obcych.
