Stan książek
Nasze książki są dokładnie sprawdzone i jasno określamy stan każdej z nich.
Nowa
Książka nowa.
Używany - jak nowa
Niezauważalne lub prawie niezauważalne ślady używania. Książkę ciężko odróżnić od nowej pozycji.
Używany - dobry
Normalne ślady używania wynikające z kartkowania podczas czytania, brak większych uszkodzeń lub zagięć.
Używany - widoczne ślady użytkowania
zagięte rogi, przyniszczona okładka, książka posiada wszystkie strony.
SCHILLER I KLASYCYZM PIĘKNO SZTUKA I EDUKACJA
Masz tę lub inne książki?
Sprzedaj je u nas
Friedrich Schiller (1759-1805) jest uznawany za jednego z najwybitniejszych przedstawicieli klasycznej filozofii niemieckiej. Jego twórczość, obejmująca eseje, poezję i dramaty, odgrywała kluczową rolę w kształtowaniu kultury późnego oświecenia. Schiller wprowadził koncepcję wielowymiarowości ludzkiej natury, która zdobyła duże uznanie w tamtych czasach. Znany autor "Ody do radości" zdołał połączyć literacką pasję z głębokim zrozumieniem filozoficznym, co pozwoliło na płynne przejście między wiekiem XVIII a XIX. Działał w kręgu takich wybitnych myślicieli, jak Goethe i Kant. Ta książka zwraca szczególną uwagę na jego prace estetyczne, w których problem wychowania w duchu oświecenia współbrzmi z zainteresowaniem pięknem i sztuką. Wpływ jego koncepcji sięgał aż do XX wieku, kształtując podstawowe pojęcia w estetyce.
Wybierz stan zużycia:
WIĘCEJ O SKALI
Friedrich Schiller (1759-1805) jest uznawany za jednego z najwybitniejszych przedstawicieli klasycznej filozofii niemieckiej. Jego twórczość, obejmująca eseje, poezję i dramaty, odgrywała kluczową rolę w kształtowaniu kultury późnego oświecenia. Schiller wprowadził koncepcję wielowymiarowości ludzkiej natury, która zdobyła duże uznanie w tamtych czasach. Znany autor "Ody do radości" zdołał połączyć literacką pasję z głębokim zrozumieniem filozoficznym, co pozwoliło na płynne przejście między wiekiem XVIII a XIX. Działał w kręgu takich wybitnych myślicieli, jak Goethe i Kant. Ta książka zwraca szczególną uwagę na jego prace estetyczne, w których problem wychowania w duchu oświecenia współbrzmi z zainteresowaniem pięknem i sztuką. Wpływ jego koncepcji sięgał aż do XX wieku, kształtując podstawowe pojęcia w estetyce.
