Dynamika transgresji twórczych. Studia przypadków pedagogów

Praca ta koncentruje się na zagadnieniu twórczych transgresji, które stały się przedmiotem refleksji teoretycznej oraz badań empirycznych. Termin „transgresja” został wprowadzony do psychologii przez Józefa Kozieleckiego w 1987 roku i odnosi się do działań mających na celu przekraczanie ludzkich możliwości, zarówno tych wewnętrznych, jak i zewnętrznych. Twórcze transgresje ograniczają się do konstruktywnych działań, które sprzyjają rozwojowi osobistemu i zawodowemu oraz innowacyjnym przedsięwzięciom o wartości społecznej.

Przedstawiony w książce projekt badań jakościowych wyróżnia się swoją oryginalnością i wartością. Badanie to jest niezmiernie istotne, ponieważ eksploruje ważne kwestie związane z rozwojem człowieka i sposobami wspierania go w procesie edukacyjnym. W literaturze polskiej brakuje podobnych analiz, co podkreśla znaczenie tej pracy na tle naukowym. Jak zauważa prof. dr hab. Agata Cudowska w swojej recenzji, potrzeba tego typu badań jest niepodważalna, mając na uwadze ich potencjalny wkład w planowanie wsparcia edukacyjnego.