Orientacje życiowe twórczych i odtwórczych 13-16-latków

Monografia zatytułowana "Orientacje życiowe twórczych i odtwórczych 13-16-latków" napisana przez Marzennę Adamowicz i Alicję Ostrowską stanowi cenną pozycję w dziedzinie pedagogiki szkolnej. Autorki podjęły się ambitnego zadania usystematyzowania różnorodnych teorii i badań związanych z twórczością. Skupiają się one na formowaniu zintegrowanej osobowości młodzieży w wieku od 13 do 16 lat oraz na ich niezależnym rozwoju. Badania dotyczące tej tematyki są stosunkowo rzadkie, co sprawia, że ta publikacja wypełnia istotną lukę w literaturze przedmiotu.W kontekście badawczym kluczowe dla tej monografii są pojęcia takie jak twórczość, orientacje życiowe oraz twórcze orientacje życiowe. Te zagadnienia zostały szczegółowo omówione w pierwszych dwóch rozdziałach książki. Aby lepiej zrozumieć, jak kształtują się orientacje życiowe młodych, twórczych osób, autorki analizują ich osobiste cechy, w tym myślenie twórcze, marzenia oraz twórcze postawy, a także ich wypowiedzi dotyczące przyszłości.W pracy pedagoga można rozpoznać cechy twórcze zarówno w stanie potencjalnym, jak i w stanie realizacyjnym. Stan potencjalny odnosi się do twórczego myślenia i postaw, natomiast stan realizacyjny do pisemnych odpowiedzi i twórczości, które młodzież może nam zaprezentować. Istotne jest, aby cechy w stanie potencjalnym zostały dostrzeżone przez środowisko szkolne i rodzinne, ponieważ ich niewykrycie może prowadzić, choć nie musi, do negatywnych zachowań. Teoria ta nie została jak dotąd empirycznie potwierdzona, ale znajduje swoje miejsce w teoretycznych rozważaniach psychologów.