Stan książek
Nasze książki są dokładnie sprawdzone i jasno określamy stan każdej z nich.
Nowa
Książka nowa.
Używany - jak nowa
Niezauważalne lub prawie niezauważalne ślady używania. Książkę ciężko odróżnić od nowej pozycji.
Używany - dobry
Normalne ślady używania wynikające z kartkowania podczas czytania, brak większych uszkodzeń lub zagięć.
Używany - widoczne ślady użytkowania
zagięte rogi, przyniszczona okładka, książka posiada wszystkie strony.
PUS. Sylabowe potyczki. Część 1
DODAJ DO LISTY ŻYCZEŃ
Masz tę lub inne książki?
Sprzedaj je u nas
„Sylabowe potyczki 1. Samogłoski. Sylaby PA, MA” to pierwsza część nowej serii książeczek PUS wspomagających wczesną naukę czytania. Została stworzona z myślą o przedszkolakach, które zaczynają swoją przygodę z czytaniem, ale równie dobrze sprawdzi się u dzieci w wieku wczesnoszkolnym, które napotykają trudności w tej dziedzinie. Jest to także wartościowe narzędzie dla dzieci z dysleksją.Książeczka rozpoczyna się od ćwiczeń z samogłoskami, które początkowo czyta dorosły, aby dziecko mogło oswajać się z dźwiękami. Następnie dzieci wprowadzane są w świat sylab, poznając je w sekwencji zgodnej z naturalnym rozwojem mowy. Taka struktura ma na celu stopniowe i efektywne oswajanie najmłodszych z fundamentami poprawnego czytania.
Wybierz stan zużycia:
WIĘCEJ O SKALI
30,77 zł
nowa
Pakujemy jutro
- nowa książka
jak nowa
dobry
widoczne ślady używania
Dostępna ilość 18
Uwaga została 1 szt.
Posiadamy 18 szt.
„Sylabowe potyczki 1. Samogłoski. Sylaby PA, MA” to pierwsza część nowej serii książeczek PUS wspomagających wczesną naukę czytania. Została stworzona z myślą o przedszkolakach, które zaczynają swoją przygodę z czytaniem, ale równie dobrze sprawdzi się u dzieci w wieku wczesnoszkolnym, które napotykają trudności w tej dziedzinie. Jest to także wartościowe narzędzie dla dzieci z dysleksją.Książeczka rozpoczyna się od ćwiczeń z samogłoskami, które początkowo czyta dorosły, aby dziecko mogło oswajać się z dźwiękami. Następnie dzieci wprowadzane są w świat sylab, poznając je w sekwencji zgodnej z naturalnym rozwojem mowy. Taka struktura ma na celu stopniowe i efektywne oswajanie najmłodszych z fundamentami poprawnego czytania.
