Edukacja na rzecz praw dziecka w szkole wyższej. Zarys dydaktyki szczegółowej

John Holt, amerykański pedagog, podkreślał, jak istotne jest zapewnienie dzieciom prawa do unikania doświadczeń, które mogą negatywnie wpływać na ich rozwój. Wielokrotnie jednak dzieci pozostają nieświadome swoich praw i bezradne w zetknięciu ze światem dorosłych. Dlatego potrzebują one wsparcia w postaci nauczyciela-pedagoga, który jest świadomy tych praw i zna mechanizmy ich ochrony. Jednakże wciąż edukacja dotycząca praw dziecka zajmuje marginalne miejsce w programach akademickich.Małgorzata Kozak w swojej publikacji podejmuje próbę wprowadzenia zmian w tej dysproporcji. Celem jej pracy jest połączenie teoretycznych rozważań naukowych z praktycznym wymiarem dydaktyki, opartym na rzeczywistych doświadczeniach szkolnych. Autorka podchodzi do zagadnienia kompleksowo, przywołując obowiązujące przepisy prawne, analizując rolę oraz miejsce, jakie edukacja dotycząca praw dziecka zajmuje w nauczaniu uniwersyteckim. Przedstawia także autorski plan metodyczny, który ma na celu nauczanie edukacji praw dziecka.Całość pracy wieńczy propozycja wprowadzenia nowego przedmiotu w ramach Studiów nauczycielskich i pedagogicznych, którego tematyką miałaby być Konwencja o prawach dziecka i jej implikacje pedagogiczne. Kozak stara się w ten sposób nadać edukacji o prawach dziecka należne jej miejsce w akademickim dyskursie oraz praktyce edukacyjnej.