Stan książek
Nasze książki są dokładnie sprawdzone i jasno określamy stan każdej z nich.
Nowa
Książka nowa.
Używany - jak nowa
Niezauważalne lub prawie niezauważalne ślady używania. Książkę ciężko odróżnić od nowej pozycji.
Używany - dobry
Normalne ślady używania wynikające z kartkowania podczas czytania, brak większych uszkodzeń lub zagięć.
Używany - widoczne ślady użytkowania
zagięte rogi, przyniszczona okładka, książka posiada wszystkie strony.
Cambridge Primary Path Foundation Level. Teacher's Edition
Masz tę lub inne książki?
Sprzedaj je u nas
Cambridge Primary Path is an English language and literacy program designed to nurture young learners into proficient English speakers and writers. This program equips students with the skills needed to seize life's opportunities by focusing on three fundamental pillars. It incorporates a comprehensive literacy-based strategy, ensuring students gain vital language support alongside literacy, fostering full proficiency in English. Additionally, its innovative research-based oracy framework helps students develop into confident, collaborative communicators. The creativity principles embedded in the program encourage learners to enhance their thinking and problem-solving abilities, all while enjoying the learning process.
Wybierz stan zużycia:
WIĘCEJ O SKALI
Cambridge Primary Path is an English language and literacy program designed to nurture young learners into proficient English speakers and writers. This program equips students with the skills needed to seize life's opportunities by focusing on three fundamental pillars. It incorporates a comprehensive literacy-based strategy, ensuring students gain vital language support alongside literacy, fostering full proficiency in English. Additionally, its innovative research-based oracy framework helps students develop into confident, collaborative communicators. The creativity principles embedded in the program encourage learners to enhance their thinking and problem-solving abilities, all while enjoying the learning process.
