Aktywność i aktywizacja studentów w procesie dydaktycznym

Problem nauczania w polskich szkołach wyższych, przede wszystkim kształcących przyszłe kadry nauczycielskie, zawsze odgrywał kluczową rolę w doskonaleniu jakości działań dydaktycznych i wychowawczych na uczelniach. Mimo to, przez ostatnie dekady, temat ten zdawał się być niedoceniony w badaniach pedagogicznych. Dlatego też niniejsza publikacja ma istotne znaczenie zarówno na poziomie teoretycznym, jak i praktycznym.Docenić należy szczegółową analizę ogólnych założeń dydaktyki – zarówno w jej tradycyjnej formie, jak i we współczesnych ujęciach. W pracy zawarto również autorską klasyfikację metod dydaktycznych stosowanych w szkołach wyższych oraz przegląd badań empirycznych dotyczących procesów dydaktycznych w tych instytucjach. Autorka efektywnie zanalizowała rozmaite metody obserwowane podczas wykładów i ćwiczeń, zgodnie z nowoczesnymi zasadami dydaktyki ogólnej, co podkreśla solidność jej badań.Według recenzji prof. dr hab. Józefa KuźmyPublikacja rozpoczyna się od analizy literatury dotyczącej akademickiego procesu nauczania oraz zagadnień metodologicznych, co stanowi fundament dla późniejszej części pracy. W książce przedstawiono również wyniki ankiety przeprowadzonej wśród studentów, w której oceniali oni wykłady i ćwiczenia pod kątem własnej aktywności oraz sposobu prowadzenia zajęć przez wykładowców. Wnioski i rekomendacje płynące z badań mogą stanowić cenne wsparcie dla nauczycieli akademickich pracujących ze studentami.