Zintegrowane kształcenie przedmiotowo-językowe

CLIL (Content and Language Integrated Learning – zintegrowane kształcenie przedmiotowo-językowe) to innowacyjna metoda nauczania, która łączy w sobie naukę języków z edukacją przedmiotową. System ten polega na wykorzystywaniu drugiego języka jako narzędzia nie tylko do komunikacji, ale również do przyswajania i nauczania treści przedmiotowych. Książka omawia kluczowe elementy związane z CLIL, kierując swoje treści przede wszystkim do nauczycieli pracujących z klasami od siódmej klasy szkoły podstawowej po liceum, zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji, a także do studentów filologii na poziomie licencjackim i magisterskim uzyskujących kwalifikacje do nauczania.W kontekście dwujęzycznego nauczania, obcy język pełni rolę kluczowego narzędzia wspomagającego zarówno naukę, jak i codzienną komunikację. Podstawowym celem jest wykorzystanie języka obcego do przekazywania treści przedmiotowych w formie pisemnej i ustnej. Ważnym aspektem tej metody jest także promowanie interakcji rówieśniczej, która sprzyja rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych. Metoda ta dąży do zwiększenia czasu mówienia przez uczniów, zmniejszając jednocześnie momenty dominacji językowej nauczyciela.Podręcznik ten dzieli się na dwie części: teoretyczną i praktyczną. Część teoretyczna skupia się na definiowaniu CLIL, opisując jego różne formy i konteksty, zarówno w Polsce, jak i na arenie międzynarodowej, podkreślając wsparcie ze strony Unii Europejskiej oraz korzyści wynikające z jego wdrożenia. Korzyści są analizowane z perspektywy ucznia, nauczyciela, szkoły i społeczeństwa. Druga część, praktyczna, prezentuje sposoby nauczania oraz uczenia się w ramach CLIL, kładąc nacisk na podejścia poznawcze, konstruktywistyczne i komunikacyjne. Zawiera również informacje na temat wymaganych kompetencji nauczycieli w tej metodzie oraz różne formy nauki, jak uczenie przez dociekanie naukowe czy opowiadania edukacyjne.Książka oferuje także praktyczne wskazówki dotyczące planowania modułów CLIL, doboru materiałów dydaktycznych oraz sposobów oceny uczniów w tym modelu nauczania. Stanowi ona pierwsze tego typu opracowanie na polskim rynku, będąc cennym źródłem wiedzy zarówno dla przyszłych nauczycieli, studentów kierunków nauczycielskich, jak i doświadczonych pedagogów chcących poszerzyć swoje kwalifikacje. Książka jest także przeznaczona dla nauczycieli pracujących w szkołach dwujęzycznych, zarówno przedmiotowych, jak i językowych.