Czytanie dla rozwoju

W polskich szkołach coraz więcej dzieci ma trudności z przekraczaniem szkolnych wymagań, a liczba dzieci z dysleksją jest wyższa niż średnia europejska. Chociaż Komisja Europejska zaleca przygotowanie dzieci do nauki czytania już w przedszkolu, polska podstawa programowa na tym etapie edukacji nie nakłada na nauczycieli obowiązku nauczania czytania, co ma zapobiec naciskowi ze strony rodziców na nauczycieli przedszkolnych. Mimo prób nauki czytania prowadzonej zarówno w przedszkolach, jak i potem w szkołach, osiągane efekty nie są satysfakcjonujące. Okazuje się, że stosowanie metod szkolnych w zbyt młodym wieku może wręcz ograniczać naturalne zdolności dzieci w zakresie czytania.Czytanie to skomplikowana funkcja mózgu angażująca wiele jego obszarów, rozwijająca się stopniowo przez wiele lat. Opanowanie sprawności czytania wymaga od mózgu większego zaangażowania niż sama mowa, dlatego kluczowe jest kształtowanie tej umiejętności we wczesnych latach życia dziecka, kiedy mózg jest najbardziej podatny na rozwój. Tematem tej publikacji jest wczesna nauka czytania u najmłodszych dzieci. Po raz pierwszy zaprezentowano w niej metodę nauki czytania w języku polskim, adresowaną już do noworodków, która jest zarówno ciekawa dla dzieci, jak i łatwa do wdrożenia przez rodziców.Metoda Cudowne Dziecko stymuluje rozwój wzroku, słuchu i mowy, wspiera rozwój myślenia operacyjnego i świadomości świata. Pobudza w dzieciach miłość do czytania i umożliwia im samodzielne zrozumienie literowego kodu, rozpoznawanie słów, zdań, a także ich znaczeń. Nawet sporadyczne stosowanie tej metody może kłaść solidne fundamenty pod dalszą edukację czytelniczą, aktywując połączenia nerwowe w kluczowym okresie rozwoju.Po raz pierwszy skuteczność tej metody została oceniona i zweryfikowana w badaniach trwających 10 lat, wskazując, że jej efektywność przekracza 90%. Rodzice niemal każdego dziecka zaobserwowali oczekiwane rezultaty. Analizy zestawiono z istniejącymi teoriami rozwoju, teoriami edukacji wczesnodziecięcej oraz stymulacji mózgu znaczącej dla dalszego rozwoju. Nowe podejścia do nauczania skonfrontowano z teorią kulturowo-historyczną Lwa S. Wygotskiego i doświadczeniami Glenna Domana i Makoto Shichidy. Na ich podstawie sformułowano teorię dotyczącą wczesnej nauki czytania oraz stworzono metodę dla najmłodszych.Kluczowym przesłaniem książki jest wiara w to, że najważniejsza nie jest sama wiedza, ale miłość do niej i chęć jej ciągłego pogłębiania.