JAKOŚĆ W SZKOLNICTWIE WYŻSZYM Zapewnienie czy iluzja?

Ta książka przedstawia wybrane praktyki dobre w kontekście instytucji akademickich, które autor uznał za interesujące i wartościowe dla wspierania nie tylko formalnego zapewniania jakości, ale przede wszystkim realnej jakości procesu edukacyjnego. W szczególności skupia się ona na relacjach pomiędzy wykładowcami a studentami. Chociaż obecna baza przykładów jest skromna, planowane są jej aktualizacje w późniejszych edycjach. Podstawą tych praktyk są badania jakościowe autora, w tym przeprowadzone wywiady, rozmowy oraz analiza publicznie dostępnych dokumentów dotyczących opisywanych praktyk. Autor wykorzystuje swoje bogate doświadczenie w zakresie zapewniania jakości, zdobyte na czterech różnych poziomach: jako polski delegat w grupie roboczej EHEA, członek Polskiej Komisji Akredytacyjnej, pełnomocnik Rektora do spraw zarządzania jakością kształcenia w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie oraz jako nauczyciel akademicki prowadzący zajęcia ze studentami. Publikacja ta jest wyjątkowa także dlatego, że nie ma ona zamkniętej formy i będzie regularnie uzupełniana i aktualizowana online pod adresem http://jakosc-ehea.edu.pl/. Inspiracją dla autora była książka Profesora Andrzeja Jacka Bliklego "Doktryna jakości", która od 1996 roku jest regularnie aktualizowana. Autor pragnie, by jego książka skłoniła czytelników do refleksji nad głębszym sensem kształcenia wyższego, który może być zagrożony przez zjawisko „drukowania dyplomów” czy istniejące mechanizmy akredytacyjne. Fundamentalny jest tu bowiem wartościowy dialog i relacja między nauczycielem a studentem jako partnerami w procesie edukacji, opartymi na wspólnym poszukiwaniu wiedzy i wspieraniu się nawzajem. Książka stanowi zachętę do nawiązywania tego typu interakcji i ma na celu bycie inspiracją do rozmów oraz poszukiwania sposobów na nadawanie sensu edukacji. Ważne jest, aby te „małe aktywności” osadzić w szerszym kontekście zjawisk zachodzących w edukacji wyższej. Dzięki temu będziemy mogli lepiej rozumieć procesy, jakie mają miejsce na różnych poziomach edukacyjnych, co może znacząco wpłynąć na poprawę jakości kształcenia na każdym z tych poziomów.